教学内容的分析

以“教”为主的教学系统设计

——教学内容的分析

教学内容是指为了实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和行为规范的总和。

教学内容的范围是指学习者必须达到的知识和能力的广度，深度规定了学习者必须达到的知识深浅程度和能力的质量水平。

分析教学内容的程序

几种有影响的教学内容组织编排理论：

国外：

1、布鲁纳提出的螺旋式编排教学内容的主张

2、加涅提出的直线编排教学内容的主张

3、奥苏贝尔提出的渐进分化和综合贯通的原则

4、梅里尔等人提出的最短路径序列

国内：

1、由整体到部分，由一般到个别，不断分化

2、确保从已知到未知

3、按事物发展的规律排列

4、注意教学内容之间的横向联系

安排单元顺序

并列型：

顺序型：

综合型：